為什么孩子的空間和環(huán)境很重要？

大家希望孩子在什么樣的幼兒園？

適合孩子成長(zhǎng)的幼兒園又是什么樣的？

孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境，

需要大人們維護(hù)。

大家好，我是來(lái)自日本的日比野拓，終于時(shí)隔3年又回到了中國(guó)。

從提到兒童空間設(shè)計(jì)，大家第一感覺(jué)就是很可愛(ài)，很華麗，很夸張，但是我認(rèn)為大家更應(yīng)該從兒童教育的角度思考。孩子們的空間認(rèn)知能力對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大的幫助和影響。

國(guó)外的一個(gè)小白鼠實(shí)驗(yàn)，把一只小白鼠放在簡(jiǎn)單的空間當(dāng)中，把另一只白鼠放在很復(fù)雜的空間中，一段時(shí)間過(guò)后發(fā)現(xiàn)這兩只小白鼠腦部海馬組織是不一樣的。探索復(fù)雜空間的小白鼠海馬組織增長(zhǎng)了15%以上，擁有更強(qiáng)的空間探索能力。所以家庭、小時(shí)候的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的影響是非常重要的。

我的父親也是建筑師，所以我們家的設(shè)計(jì)是有一點(diǎn)特別的。正因如此，我至今還對(duì)我3歲時(shí)候的家中環(huán)境印象非常清晰：小時(shí)候家里鳥(niǎo)籠的樣子，里面有什么鳥(niǎo)，花園里的花……小時(shí)候，我會(huì)把家里木質(zhì)窗戶(hù)當(dāng)作游戲設(shè)施，窗戶(hù)偶爾被我損壞，父親也會(huì)因此很生氣……窗戶(hù)邊有很多植物也變成了我的玩具。家里有一個(gè)臺(tái)階，也是我小時(shí)候的玩具，我會(huì)從臺(tái)階上跳上跳下，后來(lái)我就嘗試從柜子上跳下來(lái)，之后從更高的地方跳下來(lái)。由于自己很喜歡鉆到客廳沙發(fā)下玩耍，至今我都對(duì)沙發(fā)下面的廠(chǎng)家標(biāo)簽印象深刻。小時(shí)候的記憶會(huì)一直刻在成長(zhǎng)的記憶中，所以小時(shí)候的環(huán)境影響是非常重要的。

中國(guó)有一句古話(huà)說(shuō)的好：三歲看大七歲看老。有孩子的家庭，尤其需要注意孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。

我個(gè)人非常喜歡把辦公室設(shè)在鄉(xiāng)下的地方，因?yàn)猷l(xiāng)下的自然風(fēng)光真的太美了，夏天的時(shí)候，公司旁邊的水田會(huì)像一面鏡子一樣倒映出天空的顏色。大風(fēng)的時(shí)候，田中秧苗隨風(fēng)飄動(dòng)，公司旁邊的櫻花也只會(huì)在一年中的短時(shí)期內(nèi)才會(huì)盛開(kāi)，每年都會(huì)因?yàn)榭吹竭@樣的美景而感動(dòng)。

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我們?cè)诒币獯罄�設(shè)計(jì)的一個(gè)幼兒園，風(fēng)景美麗，鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)叫，一片祥和，但是這個(gè)幼兒園沒(méi)有五彩繽紛的游戲設(shè)施，基本上就是草坪和大樹(shù)�？赡苡械挠變簣@園長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得幼兒園里的草坪樹(shù)木枯萎了，不太好打理，但是我在設(shè)計(jì)階段和這個(gè)項(xiàng)目的幼兒園園長(zhǎng)溝通，問(wèn)他如果草坪樹(shù)木枯萎了會(huì)怎么辦？他說(shuō)草坪樹(shù)木枯萎了也是一種教育。老師可以告訴孩子們樹(shù)葉、草坪是會(huì)枯萎的。

日比野設(shè)計(jì)作品

另一個(gè)也是我們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒園，幼兒園里會(huì)有植被，大概每年5月份的時(shí)候，花朵就會(huì)競(jìng)相開(kāi)放。我設(shè)置了高度不齊的植被，如果在夏天的時(shí)候，這些植被會(huì)孕育出很多昆蟲(chóng)。孩子們常常在繪本中學(xué)到昆蟲(chóng)，但是在這個(gè)花園，孩子們可以直接找到昆蟲(chóng)，和一些以昆蟲(chóng)為食的小鳥(niǎo)。這個(gè)花園就成為一個(gè)自然教育基地。其實(shí)也不需要太多卡通造型、卡通形象和五顏六色的游戲設(shè)施，大自然會(huì)根據(jù)季節(jié)變化創(chuàng)造出很多游戲設(shè)施，孩子們也有創(chuàng)造自己游戲方式的能力。

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日比野設(shè)計(jì)作品

我認(rèn)為現(xiàn)在很多幼兒園使用了過(guò)多的顏色和游戲設(shè)施，以致于喪失了幼兒園的本質(zhì)。五顏六色的彩虹不會(huì)出現(xiàn)在幼兒園，而是出現(xiàn)在雨后的天空。我們應(yīng)該讓孩子了解在雨后彩虹出現(xiàn)一刻的感動(dòng)。貓貓和狗狗也應(yīng)該是真實(shí)的，摸一摸，會(huì)有互動(dòng)，培養(yǎng)孩子愛(ài)心。

分享一個(gè)新西蘭幼兒園的視頻，在下雨的時(shí)候，孩子們?cè)谟曛型嫠�，現(xiàn)場(chǎng)的老師也沒(méi)有阻止他們的游戲，孩子們?cè)谟曛型娴暮荛_(kāi)心。但是大人們會(huì)覺(jué)得很危險(xiǎn)。

我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)，幼兒園不是游樂(lè)園。過(guò)去50年，我們已經(jīng)做了600多個(gè)幼兒園了，我們想說(shuō)的是五顏六色的幼兒園并不適合教育，真正有教育意義的幼兒園應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好。

在一個(gè)復(fù)雜的漫畫(huà)中如何找到核心的漫畫(huà)角色呢？一個(gè)簡(jiǎn)單的方法就是用顏色標(biāo)注出來(lái)。我們會(huì)把要展示的重點(diǎn)用顏色標(biāo)注出來(lái)，周?chē)�的顏色降低，通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突出的效果。孩子們每天穿的衣服顏色上已經(jīng)很鮮艷了，空間上不用再增加過(guò)多的色彩。

相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)4萬(wàn)名小孩做了研究，其結(jié)果表明，閱讀時(shí)間1-2個(gè)小時(shí)孩子的學(xué)習(xí)能力會(huì)達(dá)到一個(gè)峰值，孩子兩個(gè)2個(gè)月能夠增長(zhǎng)出6個(gè)月的詞匯量。

兒童使用電子設(shè)備的時(shí)間應(yīng)當(dāng)控制在1個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)�，F(xiàn)代時(shí)代孩子們經(jīng)常玩平板電腦。孩子玩電子設(shè)備時(shí)間越長(zhǎng)，越影響他們的發(fā)展能力。來(lái)自倫敦大學(xué)的調(diào)查表明，孩子每天的使用電子設(shè)備時(shí)間越長(zhǎng)，他們學(xué)習(xí)能力降低的風(fēng)險(xiǎn)增加了40%，沒(méi)有接觸電子設(shè)備的孩子學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的。

孩子們會(huì)自己去不斷地挑戰(zhàn)，然后取得成功，取得成就感。

閱讀空間的設(shè)置，我們應(yīng)該提供給他們一個(gè)自己愿意看書(shū)的空間。設(shè)計(jì)師應(yīng)該考慮孩子們拿到書(shū)怎么看才是開(kāi)心的。我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)置了孩子們可以和家長(zhǎng)一起看書(shū)的空間，也有蜷縮起來(lái)看書(shū)的空間。

日比野設(shè)計(jì)作品

2018年英國(guó)的一個(gè)媒體發(fā)布了關(guān)于肥胖問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，全世界超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重的人越有22億人，肥胖人員約占10%。成年人肥胖問(wèn)題最嚴(yán)重的是美國(guó)，其次是中國(guó)。兒童肥胖問(wèn)題最嚴(yán)重的是中國(guó)，其次是印度。當(dāng)然也有人口激素的問(wèn)題。

從全世界的宏觀(guān)角度來(lái)看的話(huà)，從1975年到2016年，女孩、男孩的肥胖都呈現(xiàn)出增長(zhǎng)的趨勢(shì)，最根本的原因還是他們的飲食問(wèn)題。垃圾食品提供過(guò)量，學(xué)校供餐問(wèn)題。我們作為設(shè)計(jì)師可以干涉的就是孩子們的用餐環(huán)境。

這是日本餐廳的用餐空間�，F(xiàn)在這個(gè)月份是廣州環(huán)境最舒適的時(shí)間，大家也會(huì)想在戶(hù)外喝喝咖啡，其實(shí)孩子也會(huì)這樣想。經(jīng)過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)在我們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒園空間，孩子們的食量增加了1.2-1.5倍。

日比野設(shè)計(jì)作品

吃好就可以玩好，這是肥胖問(wèn)題的第二個(gè)要素。和大人減肥是一個(gè)原理，先控制飲食，增加運(yùn)動(dòng)量�？赡艿恼�常的思維方式就是送孩子們?nèi)パa(bǔ)習(xí)班或者去體適能，但是我們覺(jué)得單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是很難實(shí)現(xiàn)孩子全方面的發(fā)展的。

日比野設(shè)計(jì)作品

日本的一個(gè)教育家就研究出了孩子們?cè)谟變弘A段應(yīng)該體驗(yàn)到36種動(dòng)作。有不需要輔助工具的運(yùn)動(dòng)例如跑步、跳躍。還有需要輔助工具的堆積、踢球、自行車(chē)等。一個(gè)項(xiàng)目中能實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作是有限的。這位教授告訴我們應(yīng)該增加孩子們的游戲方式，但是很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得很危險(xiǎn)，阻止孩子們的游戲環(huán)節(jié)。孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境是需要大人們維護(hù)的。

日比野設(shè)計(jì)作品

孩子們會(huì)在圖書(shū)角跳上跳下邊讀書(shū)邊玩耍。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)樓梯和臺(tái)階是有游戲意義的。樓梯、臺(tái)階不需要太多，孩子們可以利用起來(lái)玩耍。

在這個(gè)幼兒園會(huì)比周?chē)�其他幼兒園孩子們的運(yùn)動(dòng)量會(huì)大很多。

我們還在幼兒園的天窗上增加了木板，他們會(huì)上面沖刺往下跑，開(kāi)心玩耍。跑下來(lái)到游戲區(qū)，再?gòu)呐_(tái)階上去，在跑下去……一天當(dāng)中循環(huán)往復(fù)。

孩子們完全有能力創(chuàng)造自己的游戲，現(xiàn)在的大人越來(lái)越不相信自己的孩子。在泰國(guó)、印度尼西亞，日本孩子們會(huì)不穿衣服直接在溪水里面玩。孩子們會(huì)在很多的體驗(yàn)中提高自己的適應(yīng)能力。人工智能，是好事嗎？人工智能是如何發(fā)展的？是我們給它們輸入了很多數(shù)據(jù)。社會(huì)給孩子們提供了很多太便利的環(huán)境的話(huà)是不太好的。

現(xiàn)在的大人都喜歡給孩子現(xiàn)成的，但是社會(huì)從不變到變是需要探索和發(fā)現(xiàn)的。孩子可以自己為幼兒園去添加色彩。

學(xué)校和幼兒設(shè)施的目的是什么？過(guò)度保護(hù)和安全不是一個(gè)意思。安全不是只在學(xué)校里安全，而是讓孩子們?cè)谟變簣@外也可以安全。我們應(yīng)該讓孩子懂得規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，我們要讓孩子在未來(lái)生活中發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，確保自身安全。

日比野設(shè)計(jì)作品

兒童空間設(shè)計(jì)的時(shí)候一定不要過(guò)度保護(hù)。不要?jiǎng)儕Z他們的好奇心，不要讓他們害怕失敗，讓他們敢于挑戰(zhàn)。

學(xué)校幼兒園不是游樂(lè)園，借用一句古話(huà)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。

日比野設(shè)計(jì)已經(jīng)50年了，設(shè)計(jì)過(guò)的項(xiàng)目已經(jīng)4000多個(gè)。我們公司的食堂也非常舒適。設(shè)計(jì)不是靠想象，而是靠實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。我們自己的公司也有自己的托育園。我們的保育園很小，在辦公樓里，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候會(huì)考慮如何增加孩子們的運(yùn)動(dòng)量。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，不僅注意室內(nèi)采光的問(wèn)題，我們也會(huì)將餐廳對(duì)著戶(hù)外，注重餐廳的開(kāi)放和舒適度。我們還會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放式的屋頂，可以讓雨水進(jìn)入到室內(nèi)，讓孩子體驗(yàn)天氣變化。

日比野設(shè)計(jì)的餐廳、活動(dòng)室 

在這個(gè)作品中，旁邊黑色的圓柱體是火爐，“有一點(diǎn)危險(xiǎn)”設(shè)計(jì)，孩子比我們想象中更具智慧，他們知道那兒在發(fā)熱，便不會(huì)輕易觸碰、靠近。

日比野設(shè)計(jì)的室內(nèi)游戲場(chǎng)所

滑梯游具、爬網(wǎng)游具···簡(jiǎn)單的游具設(shè)置，孩子卻能創(chuàng)造不簡(jiǎn)單的游戲。

日比野設(shè)計(jì)的幼兒衛(wèi)生間

衛(wèi)生間不再是“臟”、“亂”，而是一個(gè)明亮、舒適的空間，刻意使用木地板，干燥清潔方式扼制細(xì)菌滋長(zhǎng)。